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24 résultats pour "periscolaire"
Périscolaire et protection de l'enfance : une lecture juridique à compléter
Les observations du Défenseur des droits sur l'inexistence d'un droit de correction parentale appellent un prolongement vers le périscolaire, où l'exigence de protection devrait, par nature, être renforcée.
Exclusion d’un enfant de 5 ans : ce que révèle un règlement périscolaire
À la suite de l’exclusion d’un enfant de 5 ans des services périscolaires d’une commune, l’examen du règlement intérieur permet d’éclairer autre chose qu’un simple fait divers local. Derrière un « code de bonne conduite » se dessine une certaine manière de penser le service, l’autorité, la place des familles et la fonction éducative elle-même.
Mars 2026 : à Paris, les révélations continuent et le périscolaire entre dans une crise de répétition
À Paris, les révélations se succèdent et la crise ne ressemble plus à un accident isolé : elle prend la forme d’une répétition qui interroge la capacité du périscolaire à repérer, tracer et traiter les alertes.
Violences dans le périscolaire : ce que l’enquête de Libération révèle d’un angle mort du service public
L'affaire révélée par Libération ne renvoie pas seulement à des soupçons graves. Elle oblige aussi à regarder la fragilité des protections concrètes sur des temps que les familles confient chaque jour au service public.
Ce que contrôle réellement l’État dans le périscolaire : analyse d’une grille d'inspection
En Loire-Atlantique, les rapports de visite 2022-2023 remplissent surtout les cases sur les papiers, les taux et la sécurité matérielle. Ce qui se vit avec les enfants au quotidien reste presque invisible, comme si le contrôle s'arrêtait au bord du terrain.
Ce que disent les agents du périscolaire quand ils parlent eux-mêmes
Quand des agents du périscolaire parlent hors des cadres officiels, les mots sont moins lisses que les discours de vitrine. Fatigue, bricolages, manque de moyens : ce qui remonte alors dit souvent plus que les formules de gestion.
CQP Animateur Périscolaire : un référentiel d’entrée « souple » et ses effets concrets sur le métier
Pensé pour répondre vite aux besoins avant et après l'école, le CQP Animateur Périscolaire ouvre largement la porte d'entrée du métier. Mais quand le seuil devient trop souple, c'est la solidité même du cadre professionnel qui commence à se déplacer.
La présence de retraités : un angle mort du périscolaire
À partir d'un témoignage recueilli par SOS Périscolaire, cet article examine une situation où des retraités interviennent sur des temps périscolaires tandis qu'un projet d'atelier porté par une animatrice est refusé. Derrière ce contraste se pose une question de fond : qui encadre, et selon quelle responsabilité ?
Alerter au périscolaire : un droit sans canal effectif pour l’enfant
Quand un enfant veut signaler un comportement inquiétant, vers qui peut-il vraiment se tourner ? Entre parents, équipe et direction, aucun chemin n'offre aujourd'hui une protection claire, simple et réellement indépendante.
Deux mondes éducatifs dans un même lieu : quand l'école et le périscolaire ne se rencontrent pas
Dans les écoles françaises, enseignants et animateurs partagent les mêmes enfants et les mêmes locaux mais fonctionnent selon des logiques institutionnelles distinctes, sans dialogue structuré ni espace de concertation formalisé entre les deux temps éducatifs.
L’adaptation du poste d’animateur : une obligation juridique neutralisée par l’architecture du périscolaire
Si le droit de la fonction publique prévoit l'aménagement de poste pour les professionnels en situation de handicap, son application dans l'animation périscolaire soulève des défis spécifiques. L'absence de contours stables du travail réel, combinée à une forte variabilité des contextes locaux, rend cette obligation particulièrement complexe à traduire concrètement, interrogeant ainsi les limites de l'inclusion professionnelle dans ce secteur.
L’animateur périscolaire face au soin : une fonction de fait sans reconnaissance juridique
L'animateur en ACM exerce quotidiennement une fonction sanitaire de fait, intervenant sur des situations de soin courantes sans statut reconnu, sans formation médicale et sans protection juridique claire.
La sécurité avant l’éducation : ce que révèle le traitement médiatique du périscolaire
Le périscolaire est officiellement présenté comme un temps éducatif : un moment de vie collective, de socialisation, d’apprentissage de l’autonomie.
Le “référent périscolaire” : un chef d’établissement sans statut
Si la figure du « référent périscolaire » s'est imposée dans de nombreuses communes comme le véritable pivot de la gestion quotidienne, cette fonction centrale demeure pourtant largement ignorée par le droit. En agissant comme un chef d'établissement de fait sans bénéficier des prérogatives ni de la protection d'un directeur en titre, cet acteur intermédiaire incarne une zone d'ombre révélatrice des paradoxes de la gouvernance éducative locale.
Le « poste de navette » : étude d’un dysfonctionnement organisationnel en milieu périscolaire
À midi, un enfant n'a pas pris son repas, et l'incident remonte comme un simple raté de passage. En creux, la « navette » révèle un poste mal défini, des consignes floues et des responsabilités qui se dissolvent entre les équipes.
Le « référent périscolaire » : ce responsable très puissant… qui n’existe presque pas dans la loi
Il organise tout, tranche les conflits, gère les équipes et la santé... mais son poste n'a aucune définition légale nationale. Décryptage d'un rôle central mais flou.
Le réseau Léo Lagrange vu de l'intérieur : lecture des témoignages de personnels périscolaires sur Indeed
Dans les avis déposés par des salariés de Léo Lagrange, une phrase revient comme un signal d'alerte : tout dépend du DAPS sur lequel on tombe. Derrière les valeurs affichées, la moindre contestation semble vite ramenée à une question de loyauté plus que de travail.
Le stagiaire BAFA mineur : une contradiction normative au cœur du périscolaire
Analyse du statut paradoxal du stagiaire BAFA mineur, à la fois acteur du service public soumis à des exigences professionnelles et mineur protégé par le droit international.
Les animateurs du périscolaire : une profession en marge de la représentation collective
On parle souvent des animateurs comme d'une main-d'œuvre précaire et dispersée. L'article pose une autre question : pourquoi cette fragilité massive ne se transforme-t-elle presque jamais en force collective visible ?
Les règlements intérieurs des accueils périscolaires en France
L'examen des règlements intérieurs des accueils périscolaires révèle des clauses récurrentes sur les contrôles d'identité, pénalités financières, exclusions et obligations alimentaires, dont l'analyse juridique soulève des questions sur l'équilibre entre gestion administrative et projet éducatif.
Municipales 2026 à Paris : le périscolaire au cœur des promesses, sans la voix du terrain
À Paris, le périscolaire s'invite dans la campagne municipale avec des promesses fortes. L'article regarde ce qui manque encore à ces annonces quand la réalité du terrain et la parole des équipes restent à distance.
Municipales à Lyon : la gratuité du périscolaire, une mesure populaire aux effets sous-estimés
Dans la campagne des municipales à Lyon, une promesse s’impose comme un marqueur politique fort : rendre la cantine scolaire et le périscolaire gratuits pour tous les enfants, sans condition de revenus.
Parents et périscolaire : présents partout, associés nulle part ?
Les parents sont partout dans les discours sur la coéducation, beaucoup moins dans les décisions qui comptent. Entre information descendante et confiance demandée, leur place reste étonnamment étroite.
Pourquoi personne ne signale jamais rien au périscolaire ?
Quand un problème survient à la cantine ou au centre de loisirs, on se demande souvent : "Pourquoi personne n'a rien dit ?". La réponse est simple : il n'y a personne à qui le dire.