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8 résultats pour "secteur associatif"
« Lâavis de nos stagiaires » : ce que les tĂ©moignages de lâUFCV racontent vraiment du BAFA
Dans les retours laissés par des stagiaires BAFA et BAFD, un mot revient presque à chaque fois : la bienveillance. Mais plus elle est saluée, plus elle met en relief l'écart entre l'attente d'un cadre protecteur et ce que beaucoup disent avoir trouvé en formation.
Léo Lagrange, au service des collectivités
Sous la formule « Léo Lagrange, au service des collectivités », une formation BAFA peut se plier au besoin d'un territoire presque au millimÚtre. Quand le sur-mesure devient la rÚgle, c'est le cadre commun qui se trouve fragilisé.
Lâanimation associative : quand lâadhĂ©sion devient une condition silencieuse de lâemploi
Dans le monde de lâanimation socioculturelle, une phrase revient comme un refrain dans les entretiens dâembauche, les formations BAFA ou les projets associatifs : « Ici, on travaille avec des valeurs.
La grande confusion : quand « aider les animateurs » devient un marché
JeSuisAnimateur.fr, Planet'Anim... DerriĂšre lâapparence communautaire, des entreprises de services captent lâaudience et façonnent les pratiques, sans mandat Ă©ducatif.
Le contrat moral : quand l'adhésion aux valeurs devient clause implicite
Dans l'animation associative, la référence aux « valeurs » n'est plus seulement une culture : elle devient une attente implicite, un contrat moral qui brouille la frontiÚre entre travail et engagement personnel.
Le réseau Léo Lagrange vu de l'intérieur : lecture des témoignages de personnels périscolaires sur Indeed
Dans les avis déposés par des salariés de Léo Lagrange, une phrase revient comme un signal d'alerte : tout dépend du DAPS sur lequel on tombe. DerriÚre les valeurs affichées, la moindre contestation semble vite ramenée à une question de loyauté plus que de travail.
Municipales 2026 : la fabrique des "territoires Ă©ducatifs"
Une plateforme de '60 propositions' pour les élections municipales 2026, portée par une fédération d'éducation populaire, se présente comme outil opérationnel ancré dans l'expérience de terrain, mais fonctionne comme producteur de normes éducatives destinées aux décideurs locaux, transformant la parole de terrain en mesures compatibles avec un cadre institutionnel.
Le fonctionnement budgétaire du secteur Enfance : entre financement formel et effets éducatifs limités
Le secteur Enfance-Jeunesse bénéficie de financements significatifs (budgets communaux, CAF, CTG) mais une part importante est absorbée par les coûts de structure (fonctionnement administratif, coordination, pilotage, communication), produisant des effets éducatifs limités au niveau opérationnel (matériel pédagogique peu renouvelé, activités répétitives).